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故城縣職教中心辦學發展紀實

2018-11-26 09:12:35 來源:衡水新聞網
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古老的大運河從故城縣蜿蜒而過,留下了“舳艫相銜,密若鱗甲”的盛景,也留下了大儒董仲舒“下帷講誦,三年不窺園”的佳話。在千年古埠故城縣鄭口鎮,豐厚的運河文化與改革開放的浪潮融合,孕育出一所國家級重點中職學?!馑泄食强h職教中心。

學校創建于1992年,占地面積150畝,總建筑面積5萬多平方米,現有在校生3300余人。當年創建、當年開學,故城縣職教中心像一個嬰兒呱呱墜地。26年過去了,他是否已成長為翩翩少年,是否有了更加全面的發展?故城縣職教中心沒有讓大家失望。

多年來,學校一直堅持“教書與育人并重、德育與智育同修、知識與技能兼得、升學與就業雙收”的辦學理念,不斷加強學校內涵發展和基礎設施建設。在不同的時代背景下,及時調整教育教學模式,辦學質量穩步提升。近幾年,對口高考升學率和畢業生就業率均在99%以上,每年錄取高一新生都在千人以上,先后被省政府、省教育廳等部門授予“職業教育先進單位”“教育改革先進單位”“德育工作先進集體”等榮譽稱號,連續多年在全市同類學校評估中被評為“優秀學?!?。

順應時代潮流,彰顯辦學優勢

創辦初期,故城縣職教中心可謂“風光無限”!全省每年給各縣職教中心下撥大量的中專招生指標,這些計劃內學生畢業后,由國家統一分配。當時在老百姓心里,職教中心的一紙畢業證,就能擁有一份正式工作,有些初中畢業生寧可放棄上普通高中的機會,也要爭著上職教中心。

好景不長,1998年國家政策發生了變化,所有新考入大中專院校的學生不再由國家包分配,完全推向人才市場。當職教中心的畢業生和大中專院校的畢業生一起求職競爭的時候,職教中心畢業生并不占優勢。同時,在高校擴招政策的影響下,普高熱了,職中爆冷,學校一度“門前冷落鞍馬稀”,出現了招生難現象。

招生難引起發展難,發展難導致辦學難,學生們茫然,家長們惶恐,教師和校領導更是焦急萬分。為了扭轉這個現象,一方面,學校在新生入學后召開大會,鼓勵大家堅定信念:只要努力,通過辛勤勞動一樣能換來幸福生活。另一方面,校領導班子親自帶隊下企業、進鄉村,探尋職業學校轉型發展的新路子。經過廣泛調研,學校決定首先采取辦中專、試辦綜合性高中等方式確保生源。2001年,學校又明確提出“職業教育必須與經濟建設和社會人才需求緊密連接”的發展思路,把原來的“普高班”全部分流為“對口高考職高班”和“技能專長就業中專班”。在教學中彰顯“上職教,既能對口升學,又能學專長好就業”的獨特優勢,可以規避與普通高中畢業生在高考中“擠獨木橋”。

日出日落,春去秋來,學校全體教職員工在壓力和動力的雙重作用下,一直努力著、堅持著……

終于,云破日出,雪霽天晴!2004年,故城縣職教中心收獲了改革后的第一枚碩果:全校2000余名學生均為職業高中(中專)在校生,就業升學兩旺,新生錄取突破千人,成為全市職業教育的一面旗幟。

“職教學校就應該多培養有技術的實用人才,搞什么對口升學?”有人看來,職教中心搞升學就是“走歪道,不務正業”,但故城縣職教中心卻認為:讓每個學生都能找到合適的崗位,擁有一份穩定工作,是職業教育的辦學宗旨。學好了技能能找到工作,考上了大學則能找到更好的工作,這與職業教育的辦學宗旨并不矛盾。

于是,學校把對口升學和培養技術人才比作“學校的兩條腿”,兩條腿同時走路,才能幫助學校闊步前行。對口升學的升學率連年提高,技能教育也辦得紅紅火火,很多學生家長高興地說:“孩子只要進了職教中心,真正是升學有路、就業有門!”

創新教學模式,深化校企合作

走進故城縣職教中心校園,環境干凈整潔。教室里傳出朗朗的讀書聲和悅耳的音樂聲,數控技術應用、計算機、會計電算化等專業的標準化實訓室內,學生們正在教師的指導下,努力練習各項技能……

習近平總書記曾說過:職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責,必須高度重視、加快發展。

進入新時代,無論教育體系還是用人模式都發生了巨大變化,職業院校的學生也從謀取“飯碗”轉而追逐“夢想”。越來越多的青年學生認識到,選擇職業教育同樣有人生出彩的機會,嫻熟的技藝也能讓青春揚帆起航。

作為與產業緊密聯系的教育類型,職業教育與新一輪產業轉型互為支撐:產業對高水平技能人才的需求是職業教育轉型升級的支點,而一支高水平技術技能人才隊伍又是驅動產業經濟和社會發展的支點。為了完善專業設置,學校組成聯合調研組,對全縣50余家企業進行了走訪和問卷調查,對電子商務、大數據、無人機等10余個新興專業進行了分析研判。依據市場需求,調整優化了現有專業,增設了鐵道運輸管理等就業前景好、市場需求量大的專業。目前,學校共開設專業11個、課程上百門,正在謀劃開設新能源汽修、電子商務、智能制造、動漫影視制作等新專業、新課程。

學校努力創新校企合作機制,實行校企共建專業,共同制定專業建設規劃,共同組織教學活動。校長郝金杰認為,只有與企業深入合作、校企融合,才能培養出企業需要的人才。

目前,已與中航國鐵、北京瀚文教育、北京天泰、北京商鯤教育等4家企業簽訂了合作協議,根據企業需要增設了IT技術應用、社會文化藝術、鐵道運輸管理、航空服務等專業。采取“1+2”辦學模式,第一年在學校進行文化課、專業基礎課及部分專業課學習,后兩年在企業進行專業課學習、實訓操作和實習。學校提供文化課教師、教學設備,企業提供實訓課教師、專業實訓場地和設備、職業素質課教材和部分專業課教材。探索建立了學校與企業師資互聘互用、雙向掛職鍛煉、橫向聯合技術研發和專業建設機制。已成功引企入校,聘請來自4家企業的10名技術人員到學校任教。下一步,學校一線教師還將到企業深入實踐,將現代化企業管理機制引入到教學管理中,將教師下企業鍛煉納入崗位考核,促使任課教師盡快掌握前沿技能。

在服務地方經濟上,學校與康宏牧業、奧冠電池、正大集團、青竹顏料、綠康農業等故城的多家龍頭企業合作,建立起6個教學實踐基地。根據教學需要,組織學生深入生產一線,接受老師傅手把手的現場指導,在實際操作中磨煉技能。把課堂搬進生產現場,解決了學校實訓設備不足、教學和生產脫節等問題,讓知識不再枯燥乏味,學生的動手能力和學習興趣大大提高。3年來,先后有近400名畢業生到縣域大型企業就業,為家鄉發展貢獻出自己的力量。

同時,學校立足京津冀,放眼長三角,積極推動與“國字頭”“央字號”企業合作,與青島海信集團洽談的訂單式培養一體化育人教學模式已經進入實質性階段。

故城是勞務輸出大縣,很多農民走出國門,到日本、韓國打工。學校還積極探索國際交流,與韓國根基產業達成初步意向。學生在國內接受1年韓語培訓,然后到韓國根基產業對接院校學習,獲得相應畢業證書后可繼續深造,畢業后由韓方定向分配。目前,已有5名學生赴韓學習。

改進管理方式,特色文化育人

走進學校大門,首先映入眼簾的是一匹飛騰的駿馬雕塑,顯示出全體師生一馬當先的沖勁?;▓@里,建筑精巧的“匠心亭”似乎在提醒教師在教學中要“獨具匠心”,提醒學生時刻以“大國工匠”的標準嚴格要求自己。這些都是特色校園文化的一部分,也是學校管理改進提升的外在表現。

“職業學校的任務,是為生產服務一線培養高素質的勞動者和實用型人才,除了要熟練掌握專業技能外,還要注意提升學生的思想修養。因此,職業學校應大力加強校園文化建設,通過良好的校園文化環境和豐富多彩的文化活動,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀,為今后順利走上工作崗位奠定基礎?!毙iL郝金杰介紹。

2017年,新的領導班子組建后,對教學管理進行了一系列改革。把以往的按年級橫向管理,改變為分系部縱向管理。把人、財、物等優質資源集中到各系部的專業建設和教育教學核心環節,專業建設力度和速度均得到明顯提升。同一系部內,各年級有銜接、有聯系,不僅便于調整課程設置,還能共享教師備課資源,調動了教師工作的積極性,提升了教學質量。

學校還以豐富多彩的校園活動為載體,將技能提升、國學傳統教育、國防知識教育、愛國主義教育等融入其中,通過每年舉辦新生軍訓、田徑運動會、職業教育周等活動,強化了學生教育和日常管理,豐富了他們的學習生活。同時,突出“職”字特色,鼓勵教師和學生參加各類技能大賽,以賽促教、以賽促學。3年來,故城縣職教中心學生在全省中職學生技能大賽中,多次獲得建筑CAD、計算機辦公自動化、電子產品裝配與調試、鉗工、職業禮儀等多項團體及個人獎項。

以新氣象邁進新時代,以新作為開啟新征程。如今,故城縣職教中心在發展浪潮的推動下、在燦爛陽光的沐浴下茁壯成長,像雨后春筍,破土之勢不可阻擋;又如高空振翅的雁群,一飛沖天壯志凌云。站在新潮頭,展望新未來,一批又一批的“大國工匠”正從這里起航!

(崔玉玲 齊玉峰)

責任編輯:翟一杉
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